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潘老師表示，沒有通報並不是代表老師沒有處理，大多的老師會運用自己的方式如懇談等方式處理，真的會到通報除非是發生嚴重的肢體霸凌。而對於通報中為何關係霸凌、言語霸凌偏少，而肢體霸凌偏多，潘老師說，關係霸凌可能在一般大人的世界都無法好好處理，有時候學生不想與某位學生當朋友，尤其國中生更有個人意識、自主性更強，頂多只能消極性的要求不能取不雅綽號、欺負該名同學，但關係霸凌幾乎在每個班級都存在。
梁姓國小教師則說，霸凌其實與定義有很大的關係，一般而言通報上去都是狀況很嚴重的情況，但有時一個小朋友因個性不佳、導致其他同學不願意與他遊玩，「這就算霸凌嗎？」，如果廣義而言可能對該名小朋友而言是屬於關係霸凌，但就其他人而言就只是不想與他遊玩而已。
梁老師表示，而身為一個老師，遇到這種情況就是與該名小朋友聊天、請他改正不當行為後，「其實其他小朋友很快就會與他在一起玩」，也是教導他們如何相處的機會教育。【相關閱讀】
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